Тренинги для знакомства в школе психологом

Тренинг "Знакомство" - психологу, мероприятия

Социально-психологический тренинг (СПТ) предполагает совмещение Занятие «Знакомство» из цикла социально-психологических тренингов . Работа психолога в школе» по адресу penfracadest.cfixolog собачка penfracadest.cf Тренинг Знакомство предназначен для педагогов. для проведения семинара на базе нашей школы и проводился в начале семинара. Когда дети впервые приходят в школу, они ждут от нее чего-то нового и Данный вид тренингов командообразования направлен на знакомство.

Во время выполнения этого упражнения у взрослых часто вырываются восклицания, вздохи, комментарии. Это является нормальным выражением эмоций, помогает выполнить задание. От детей же на занятиях часто требуется тишина, что идет вразрез с естественными реакциями и накапливает эмоциональное напряжение.

Двое желающих выходят за дверь. Оставшимся дается инструкция задумать предмет из имеющихся в помещении и место, на которое активному участнику необходимо будет его перенести. Сложность упражнения заключается в двух моментах.

Во-первых, ни сам предмет, ни его новое место не называются напрямую, а ответы с уточнениями на вопросы водящего носят завуалированный, расплывчатый характер. Во-вторых, группе дается задание: Приглашается активный участник и ему дается задание: Процедура совершается по очереди с каждым игроком, отличаясь только в характере эмоционального подкрепления. Вопросы для обсуждения Как вы чувствовали себя в своей роли?

тренинги для знакомства в школе психологом

Какие чувства вызвала у вас реакция группы? Как вы чувствуете себя сейчас? Какие выводы вы можете сделать из этого упражнения? Идеи, выносимые на обсуждение Безусловно положительное приятие ребенка рождает доверие к миру, уверенность в себе и окружающих. Психологическая поддержка — это способ выражения приятия. С выданным за несколько минут шквалом отрицательного подкрепления первый игрок справился, так как понимал, что это — игра.

Ребенку такое количество негативных оценок выдается порциями и растягивается на весь период пребывания в учебном заведении на несколько лет. Он не имеет другой информации о себе, других ресурсов, которые помогли бы ему справиться с переживаниями, таким образом у ребенка может сформироваться устойчивое отношение к себе как к неудачнику. Даже положительная оценка должна быть уместной.

Мастерство педагога проявится не в том, чтобы всегда только хвалить ребенка, а в том, чтобы почувствовать, когда эта похвала и поддержка особенно необходимы ребенку. Участники не менее 12 человек садятся в круг.

Между всеми играющими последовательно, как на часах, распределяются цифры. Ведущий называет любое время.

Из них группе придется составлять новые слова. В начале упражнения ведущий спрашивает у каждого, сколько, на его взгляд, слов можно составить из этого набора букв. После выслушивания мнений группе можно задать вопрос: Далее группа строит все возможные слова из букв-людей, составляя их в ряд.

Одновременно проверяется, есть ли разница между индивидуальными представлениями и групповыми возможностями. Вопросы для обсуждения Все ли участвовали в составлении слов? Как было организовано составление слов? Какие чувства испытывали участники, которых мало задействовали в упражнении? Для упражнения можно использовать и другое слово при условии, что количество букв в нем будет соответствовать числу играющих и некоторые их них будут повторяться. Идеи, выносимые на обсуждение Необходимо видеть каждого, принимать каждого, учитывать мнение каждого человека.

Легко заметить, выделить активного, инициативного ребенка, сложно — спокойного, пассивного, робкого. Упражнение "Паровозики" Сочетает возможность получить интересную информацию о себе, об отношении к подчинению и собственному руководству с возможностью просто подвигаться. Для создания подгрупп можно предложить объединиться тем, кто сегодня еще не работал вместе задание будет иметь и социометрическую информацию.

У первого и второго глаза закрыты — это вагоны. Третий глаза не закрывает, чтобы иметь возможность управлять тройкой, он — паровоз. Он держит за локти среднего, средний — первого.

тренинги для знакомства в школе психологом

Движение происходит с разной скоростью с ускорением, замедлением. Постепенно каждому дается возможность побыть и паровозом управляющим тройкойи средним вагоном стоящим в серединеи первым вагоном стоящим спереди.

Какие чувства ты испытывал во время упражнения на каждой из позиций? Вопросы для обсуждения Какая позиция для тебя была самой удобной? Легко ли тебе было, когда тобой руководили?

Легко ли было самому руководить? Смог ли ты абсолютно довериться ведущему? Идеи, выносимы на обсуждение У каждого человека есть своя комфортная позиция — вести за собой или быть ведомым.

Игровое занятие «Знакомство» для 1-го класса

Работая с детьми, мы обязаны нести за них ответственность всегда, и это единственно возможная позиция. Проектное рисование "Я — педагог" Материалы: Следующее задание предполагает создание рисунка-автопортрета. Однако особенностью этого автопортрета будет необходимость подчеркнуть в нем свои профессиональные черты.

  • Тренинг командообразования в школе
  • Тренинг педагогической осознанности
  • Программа тренинговых упражнений "Школа для родителей"

Для рисования можно использовать имеющиеся изобразительные средства. На рисование отводится 10 минут. Участники распределяются по помещению таким образом, чтобы работа над рисунком осталась в тайне от. После этого неподписанные рисунки собираются ведущим, и группа приступает к их анализу.

Рисунки предъявляются по очереди, без указания авторства. В обсуждении принимают участие все члены группы, свободно высказывая свое мнение. Вопросы для обсуждения Что вы можете сказать о профессиональных особенностях изображенного человека? Что вы можете сказать о личностных особенностях изображенного человека? Какими достоинствами обладает изображенный человек профессиональными, личностными?

Игры на знакомство

На основе этого разговора каждый составляет короткий рассказ — презентацию о своем товарище. Давайте познакомимся Детям предлагается найти в классе своих тезок и объединиться в группы. Далее ребятам необходимо придумать название своей группе и короткую презентацию. Поменяйтесь местами Дети должны сидеть в классе за партами.

Каждый раз он называет новый признак: После слов учителя дети, к которым подходит указанная формулировка, должны встать, а потом в произвольном порядке пересесть на места друг друга. Кто умеет Для проведения игры нужно подготовить плакат с изображением поля, разделенного на девять квадратов.

Дети получают карточки с изображением такого же поля. Они должны перемещаться по классу и общаться друг с другом, интересуясь ответами на указанные вопросы. По итогам такого опроса школьники записывают фамилии своих одноклассников в соответствующие квадратики. В завершение игры проводится обсуждение полученных результатов.

Откроем сердца друг другу Детям раздаются шаблоны сердечек. Каждый должен написать на нем свое имя и опустить в шкатулку или шляпу, которую держит ведущий. Разбейтесь, пожалуйста, на пары. Пусть каждая пара сядет и составит список того, что объединяет ее членов. В этом списке можно написать, например: У вас есть пять минут.

Победит та команда, которая найдет и запишет наибольшее количество общих черт. Обычно ребята сразу же называют речь. Психолог спрашивает их, как можно без слов объясниться с человеком, как с помощью жестов, мимики передать свое эмоциональное состояние.

Ведущий хлопает по плечу последнего стоящего в цепочке, тот поворачивается к нему лицом, и ведущий показывает ему написанную на листочке эмоцию, которую тот должен с помощью жестов и мимики передать её следующему участнику похлопав его по плечу, чтобы тот повернулся к нему лицом и так далее. В конце ведущий спрашивает сначала последнего участника, потом первого, какую эмоцию они изображали.

Каждый игрок, передавший эмоцию по эстафете, глаза уже держит открытыми и видит происходящее. Вы забыли сказать ему что-то важное и пытаетесь объяснить жестами и мимикой что передавать, по очереди говорим соседу на ушко. Тот, кому бросили мяч, ловит его и быстро называет 3 предмета, которые он с собой возьмет в это место на реакцию, сообразительность. Он будет выполнять какие-либо движения, время от времени меняя их, а мы все будем их повторять.

Когда доброволец выйдет за дверь, группа решает, кто будет инициатором движения. Постараемся не смотреть на Олега тренер называет имя того участника, который избран инициатором движения. В ролях инициатора движения и того, кто пытается его обнаружить, могут выступить несколько человек. У каждого мяч должен побывать много. После этого попросите партнеров повернуться спиной друг к другу и произвести четыре-пять перемен в своем внешнем виде снять очки, переодеть часы на другую руку.

Через минуту попросите партнеров повернуться лицом друг к другу и попробовать определить изменения, которые были сделаны. После этого попросите их занять свои места.